Después de más de un año de pandemia, todos los colegios saben que hay contenidos por recuperar. La pregunta difícil es otra: ¿cuáles primero? El tiempo lectivo es escaso y no alcanza para reponerlo todo, así que priorizar bien se vuelve una decisión pedagógica central.
Los datos de sus propias evaluaciones son la mejor guía. Al analizar los resultados por objetivo de aprendizaje, conviene distinguir dos categorías: los objetivos con bajo logro que son base para los aprendizajes que vienen —esos van primero— y los que, aun con bajo logro, pueden retomarse más adelante sin bloquear el avance. En lenguaje y matemática, sobre todo, los aprendizajes se encadenan: una base débil hoy multiplica las dificultades del próximo año.
Sugerimos hacer este ejercicio por nivel y asignatura, en conjunto entre UTP y los departamentos, con los reportes de resultados a la vista. La conversación cambia por completo cuando se discute sobre evidencia y no sobre impresiones.
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